Trop vrai pour l'inventer...

Mardi 15h, le CPE arrive : "j'ai un service à te demander : voilà F. élève grand décrocheur (= qui n'a pas mis le spieds à l'école depuis au moins... 3 mois) qui va bénéficier d'un programme adapté dès qu'on l'aura mis en place... Mais je voudrais qu'il retourne en classe de suite, tu peux me le prendre?"
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Moi, je veux bien le prendre, ch'uis brave mais que vais-je lui faire faire ??? Il arrive au milieu d'un chapitre, j'ai 25 zozos pas très autonomes à gérer... Mais bon, soyons fous on y va ! ! !

je le cale dans un coin lui prete mon matériel, il smeble se mettre au travail... Mais m'appelle au bout de 5 minutes : "madame, je peux pas écrire ! " " ah et pourquoi?" Ca fait trop longtemps, j'ai mal !
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Sincérité ou bateau ??? Dans le doute, je profite d'un temps de travail en groupe pour vérifier oralement ses réponses ; le garçon comprend ce qu'il it et a une tête bien pleine.... Mais un temps de concentration de 15 minutes... lLes 30 suivantes seront dures à remplir, il ne veut/peut plus travailler, n'a pas envie de colorier une carte... Je regrette mes puzzles...

Au cours suivant, il est toujours là ! Je n'ai aucune info complémentaire ! Il est en binome avec un élève relevant de la SEGPA (celui de l'eau verte ! ) qui lui ne sait/peut que copier... Et ma foi, ils ont à peu près bossé avec ma motivation derrière... F. lisiat et dictait les réponses, expliquait un peu et U. écrivait....

On fait ce qu'on peut avec ce qu'on a !